Séptimo ejercicio de interpretación - retrato

Observe detenidamente esta imagen de La Gioconda, pintada por el genio italiano Leonardo da Vinci a inicios del siglo XVI:

1. Desarrolle una interpretación a partir del gesto de la mujer retratada.

2. ¿Qué intención cree que tuvo Leonardo para pintar el paisaje al fondo del cuadro?

Sexto ejercicio de redacción - debate

Imagine un debate sobre los factores positivos y negativos de las modas, usos y costumbres a lo largo de los años. Desarrolle una breve discusión imaginaria entre los personajes de las siguientes imágenes:

El quitasol de Francisco de Goya (s. XVIII)

Marilyn Monroe en Los caballeros las prefieren rubias (1953)

Quinto ejercicio de redacción - estatua

Observe la siguiente imagen de César Augusto (23 de septiembre 63 A.C.–19 de agosto 14 D.C.), el primer emperador romano:

1. ¿Qué sensación despierta la disposición de esta estatua? Proponga una hipótesis y justifique su respuesta.

2. Desarrolle una breve redacción sobre la vida de este personaje basándose únicamente en la imagen observada.

Cuarto ejercicio de redacción - texto expositivo

El trueque: nuestra primera economía

El trueque ha sido la forma más rudimentaria de pago que hemos tenido. Consistía en intercambiar un bien por otro con el propósito de satisfacer nuestras necesidades. Un ganadero, por ejemplo, podía recibir vegetales a cambio de las pieles de sus animales sin que medie en este proceso el uso de pagarés, monedas o billetes.

Esto, seguramente, debió representar un problema cuando se trataba de cosas grandes como vacas, caballos o carretas. A menudo se les cambiaban por un mayor número de objetos o animales más pequeños. Asimismo, lograr un trato justo seguramente representaba otro problema, dado que no solo mediaban las características más superficiales (como la salud, apariencia y peso de los animales o la calidad de las cosas que se quieren vender) sino también la necesidad que una de las partes tendría de tal o cual cosa. Finalmente, existe el problema de la cuantificación de servicios. Seguramente la mano de obra era lo más difícil de medir, dados el grado de competencia y naturaleza de su trabajo, y decaía en la misma medida en que su labor no suponía el ofrecer un objeto en concreto, sino más bien un apoyo, disposición o habilidad.

1. Haga una breve redacción sobre la economía basada en papel moneda, así como sus ventajas y limitaciones con relación al trueque.

Lectura 9 - "Los débiles sistemas"

"Captar" las situaciones que nos plantea la vida es una virtud (llamémosle virtud) que, definitivamente, no puede considerarse como absoluta. Depende mucho de la edad, madurez y actividad cotidiana del individuo. Se hace igualmente necesario, sin embargo, considerar el contexto y la situación. La sutileza que tiene un niño promedio, por ejemplo, no podría competir con la de un hombre mayor de facultades plenas si los pusiéramos en un sitio lleno de adultos, como una empresa o un un banco. Caso contrario hallaremos en la participación de este último en los juegos del pequeño. Este ejemplo, por supuesto, se volvería inútil si consideramos la singularidad de cada individuo, las experiencias que ha tenido y su respuesta ante estas.

Por todo ello, contabilizar la captación de cada persona sobre la base de un sistema fijo representa una empresa condenada al fracaso. Conviene, más bien, tomar en cuenta (y tener siempre presente) esta realidad -que demuestra las limitaciones de un esquema para contabilizar las capacidades del hombre- para mejorar y conservar más gratamente nuestras propias relaciones interpersonales.

Sexto ejercicio de interpretación - relato

Amanecer

"La mañana está fría. Abrígate antes de salir, Samuel", me dijo la muchacha del cuarto de al lado. En realidad, si no fuera por ella, no apreciaría nociones tan evidentes como el clima. Había pasado la noche en vela sin encontrar la última palabra para este ¿informe? ¿cuento? ¿resumen?... en realidad ya no sabía la diferencia.

En cada una de mis acciones (las que suponen un proceso) suelo tener un grave problema para dar el puntillazo final, escribir la última palabra. Me falta el impulso por acabar dicha acción. Hacer algo representa para mí algo más que una carrera contra el reloj. Avanzo desesperadamente para no darme cuenta del momento en el que llego a terminar una obra. De lo contrario, pierdo noción de los plazos, situaciones, el tiempo, e incluso el hecho mismo en el que estoy inmerso. Me gana un estatismo tal que no termino de darme cuenta que el mundo sigue su curso aunque yo mismo no me halle disponible para atenderlo. Este problema mío no sólo me ha hecho cambiar (o perder) mis amistades. Poco recuerdo deja en ellas la imagen de un hombre que se desconecta o desaparece sin dejar explicación alguna de su forma de ser. Sin embargo, cuando escucho palabras tan simples, pero significativas, como "Abrígate antes de salir, Samuel", me veo a mí mismo como parte de este mundo y me vuelvo capaz de terminar lo iniciado; de empezar algo nuevo con la plena conciencia de que sigo siendo parte de una sociedad y que siempre encontraremos a alguien que se fije y se preocupe por uno.

1. ¿Cómo es la vida del narrador de este relato? ¿Es sencilla o complicada? Justifique su respuesta.

2. ¿Por qué razón cree usted que el narrador tiene problemas para terminar una actividad?

3. ¿Es Samuel es un hombre interesante o aburrido? Justifique su respuesta.

Lectura 8 - "La clase media en China alcanza los 80 millones de personas"

Según datos del Gobierno chino, en los últimos dos años se han incorporado 15 millones.

Pekín (EFE).- La clase media china ha alcanzado ya los 80 millones de personas tras añadir 15 millones en los últimos dos años, según datos del Gobierno chino publicados hoy. Cerca de un 6,15 por ciento de la población es considerada clase media por el Gobierno, y la cifra sigue aumentando, según dijo el director de la Oficina de Investigación del Consejo de Estado (Ejecutivo), Hou Yunchun, en declaraciones recogidas por el diario "Shanghai Securities News".

Las estimaciones de Hou se basan en los criterios del Buró Nacional de Estadísticas, que considera que una familia pertenece a la clase media si percibe unos ingresos anuales de entre 7.792 y 65.790 dólares.

Otro estudio del Buró de enero del 2005 señalaba que un 5,04 por ciento de los chinos, 65,5 millones de personas del país más poblado del mundo, pertenecían a la categoría de clase media. Según los estándares del gobierno chino, en enero de este año había en el país asiático 23,65 millones de personas que vivían por debajo del umbral de la pobreza, con 85 dólares al año.

Para el Gobierno chino, más de 100 millones de personas han salido de la pobreza desde que en 1986 pusiera en marcha una campaña para erradicarla. La expansión actual de la clase media indica que el país asiático (cuarta potencia económica mundial) ha entrado en un "sólido ciclo de desarrollo", según Shi Jianping, presidente de la Universidad Central de Finanzas y Economía de Pekín.

Para el académico, las instituciones comerciales chinas están mejorando sus servicios de gestión de la riqueza en función de las diferentes necesidades de sus clientes. Un estudio del Bank of China demuestra que el sector de la banca privada china está creciendo a un ritmo anual del 12 por ciento.

Noticia publicada en El Comercio.

Lectura 7 - "Juegos: de la guerra al ordenador"

Mucho se puede decir respecto de la naturaleza social de los juegos y su sentido agónico (competitivo). Entre sus innumerables motivos tenemos la emulación de actividades bélicas, la preparación para la vida adulta, la integración familiar y social, el disfrute de una experiencia privada y la gloria para deportistas de alto rendimiento.

El juego ha estado presente desde los orígenes de la civilización. Se le asociaba con el uso de armas y toda clase de actividades de competencia física, muy populares en el entorno griego; y que compartían su sentido agónico con los certámenes dramáticos protagonizados por Sófocles, Esquilo y Eurípides. Mientras que el primero funcionaba como preparación para tomar la vida de numerosos hombres en batalla, el segundo le brindaba la fortaleza necesaria para aceptar las viscisitudes de la propia.

En nuestros tiempos, podemos hallar una situación muy diferente para nuestras sociedades: las competencias físicas se han convertido en un fin en sí mismo, dado que los objetivos se traducen en premios, reconocimiento y la posibilidad de destacar sin tener que acabar con otros hombres en el nombre de la patria. Con respecto a los juegos de corte intelectual (de mesa, ordenador, etc) tienen diferentes fines: entretenimiento, integración familiar o una excusa para relacionarse con otros individuos que comparten la misma afición.

Sin duda, la actividad lúdica mantiene un lugar importante en la vida del hombre. A pesar de que ha perdido mucho de su utilidad para pelear en una guerra u otro tipo de conflicto, aún conservamos nuestro deseo de superar todo tipo de obstáculos y satisfacer el viejo impulso de vencer a otro en alguna actividad. Lo bueno es que en vez de utilizar una espada lo hacemos con una raqueta, un balón o un alfil encima de un tablero de ajedrez.

Lectura 6 - "El principito" (fragmento)

Cada día aprendía algo sobre el planeta, sobre la partida, sobre el viaje; muy pausadamente, al azar de las reflexiones. Es así como el tercer día conocí el drama de los baobabs.

Fue de nuevo gracias al cordero, porque bruscamente el principito me preguntó, como asaltado por una grave duda:

- ¿Es verdad que los corderos comen arbustos?
- Sí, es cierto.
- ¡Ah! Me alegro.

No entendí porqué era tan importante que los corderos comiesen arbustos. Pero el principito agregó:

- ¿Entonces también comen baobabs?

Le hice notar al principito que los baobabs no son arbustos sino árboles grandes como iglesias y que, aunque se llevara toda una manada de elefantes, la manada no acabaría ni con un solo baobab.

La idea de la manada de elefantes hizo reír al principito:

- Habría que ponerlos unos sobre otros...
Pero señaló sabiamente:
- Antes de crecer, los baobabs comienzan siendo pequeños.
- ¡Es verdad! Pero, ¿por qué quieres que tus corderos coman los pequeños baobabs?

Me respondió: "¡Bueno! ¡Vamos!" como si fuera algo evidente. Y necesité un gran esfuerzo mental para comprender por mí mismo el problema.

Resulta que en el planeta del principito había, como en todos los planetas, hierbas buenas y hierbas malas. Por lo tanto, buenas semillas de hierbas buenas y malas semillas de hierbas malas. Pero las semillas son invisibles. Duermen en el secreto de la tierra hasta que a una se le antoja despertarse. Entonces se estira, y extiende tímidamente hacia el sol una encantadora ramita inofensiva. Si se trata de una ramita de rábano o de rosal, se la puede dejar crecer como quiera. Pero si se trata de una maleza, hay que arrancarla en seguida, en cuanto se la pudo reconocer. Ahora bien, había unas semillas terribles en el planeta del principito... eran las semillas de baobab. El suelo del planeta estaba plagado de ellas. Y de un baobab, si uno se deja estar, no es posible desembarazarse nunca más. Obstruye todo el planeta. Lo perfora con sus raíces. Y si el planeta es demasiado pequeño, y si los baobabs son numerosos, lo hacen estallar.


ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY

Lectura 5 - "El antihéroe"

Cuando Aristóteles planteó las definiciones de la tragedia y de la comedia, colocando a la primera por encima de la segunda (tanto en cuanto al propósito, calidad y forma), su espíritu estaba remarcando las necesidades de orden y estabilidad que hacían falta en la sociedad griega. El personaje trágico, cuyo drama conmovió al público y le hizo ver las tribulaciones y castigos que sufre un hombre relativamente justo, hicieron maravillas en la mente de los ciudadanos, quienes acabaron por sentirse identificados con la gravedad del héroe que sufre y acepta innumerables pruebas o situaciones en su contra; lo cual se traducía en hombres y mujeres de ánimo tranquilo y poco dados a la violencia o la revolución.

Muchos años después, con el drama del Siglo de Oro Español, vemos el encuentro de ambos géneros fusionados. Hallamos al personaje trágico acompañado del cómico (cabe citar, por ejemplo, el caso de Rosaura y Clarín en La vida es sueño de Calderón de la Barca), mostrándonos un mundo diferente del que conoció el filósofo griego: con una crisis de valores, dudas y contrastes. Resultaba imposible, entonces, pensar que sólo se puede ser grave y estoico frente a una realidad ya adversa.

En la actualidad, 2300 años después de la época de Aristóteles, nos encontramos en el apogeo del "gracioso" o antihéroe. Es la versión contemporánea del personaje cómico, surgido en los orígenes del teatro (o mucho antes). Y así como este, resulta ser completamente desmitificador.

Este personaje, hallado en circunstancias cotidianas, no es necesariamente un "villano", como muchos podrían imaginar. El antihéroe suele poseer un deseo de justicia o igualdad, pero no así, el valor, la entereza o la fuerza de su antiguo compañero en el barroco español. Por lo tanto, suele satisfacer esa carencia mediante un carácter charlatán, cómico o dicharachero. Tal es el caso de Charlot (el vagabundo encarnado por nuestro recordado Charles Chaplin), un hombre común que logra salir adelante gracias a su sentido del humor, optimismo y ansias de justicia; pero que no deja de ser pícaro e inquietante para las personas que lo rodean. Por eso, si nos animamos a una explicación que se relacione con las primeras líneas de ese comentario, podríamos hablar de una alternativa muy propia de nuestros tiempos: un hombre que no es un príncipe, un líder o un guerrero; un ser común y corriente que debe recurrir a cualquier recurso que tenga a su disposición para sobrevivir o conseguir sus objetivos, y que, por la gran complejidad que todo esto significa para cada uno de nosotros, parecemos necesitar reírnos de nuestros problemas en vez de conmovernos por estos.

Lectura 4 - "Superman returns: La verdadera continuación de una saga" (reseña)

Resulta extraño, por no decir estremecedor, que muchos críticos todavía consideren una película como "efectista"; basándose en el prejuicio de tener a superhéroes originarios de comics como personajes principales. Estos, además de manifestar habilidades especiales dentro de su universo representado, también poseen una dimensión humana (léase moral o emocional, en contraste con la idea base de que algunos de ellos no provienen de nuestro planeta), en una simbiosis que difícilmente podríamos encontrar en otros estilos. A esta razón se añade el desconocimiento que muchas personas tienen sobre este género de cine; sobre todo para aquellos acostumbrados a un séptimo arte de corte realista.

Por tal motivo, es importante evaluar la calidad cinematográfica de una película observando la coherencia, efecto de realidad y encanto que ésta posea. Debemos acercarnos a su propuesta, analizando los valores con los que trabaja y la forma en que los desarrolla. Basándonos en éste criterio, puedo decir que esta nueva entrega es un verdadero homenaje y una reactualización de lo que representa Superman.

Superman returns, dirigida por Bryan Singer, y protagonizada por Brandon Routh, Kate Bosworth y Kevin Spacey, representa un doble desafío: el crear un espacio propio dentro del universo de la cinta original de 1978, dirigida por Richard Donner y protagonizada por Christopher Reeve, Marlon Brando, Margot Kidder y Gene Hackman; y el reactualizar dicha propuesta veintiocho años después, en un mundo cuyos valores han cambiado y la sociedad se ha vuelto aún más fría que en aquellos años.

El idealismo, una calidad actoral proveniente de las tablas y la avasalladora presencia de Marlon Brando es, sin duda, uno de las mejores conjugaciones para lograr un clásico en la historia del cine. Lograr que -en nuestros años- haya una respuesta similar, se podría considerar como una tarea complicada, dado que difícilmente algo perdura de esa forma. Es por eso que la mejor apuesta de la cinta dirigida por Singer es retomar el concepto por medio de una elipsis; mostrando a un Superman que regresa a la Tierra, después de una ausencia de cinco años; en un mundo que, aparentemente, ha aprendido a vivir sin él, pero que llega a estremecerse por su sentido de la justicia y su amor por la humanidad, alimentados por la encomienda y el amor que le ofrece su padre.

El hecho de vivir en una sociedad con una crisis de valores (hablo ahora de la nuestra), sin ese idealismo ni mensaje de responsabilidad por la humanidad es, sin duda, el segundo desafío al que se enfrenta el director, quien - adecuadamente - nos presenta el apartamiento del que es víctima el héroe, al encontrar un mundo frío; una Luisa Lane casada y a punto de ganar el premio Pulitzer por escribir un artículo de escepticismo hacia él; y a un Lex Luthor aún más corrompido; muy distinto del estilo campechano y charlatán que nos mostró dicho villano en las primeras entregas.

Superman returns no es solamente la recreación de un personaje. Es la representación de los ideales de justicia, bondad y sentido de la responsabilidad para con el resto. Es un héroe que siempre entra en conflicto por anteponer el bienestar de todos frente a los propios, como vemos claramente en su relación con Luisa Lane y en las dificultades que tiene para hallar la felicidad. Singer convierte la lucha por éstos ideales en su lucha por apostar en esta cinta, ofreciéndonos un final que representa la renovación de la esperanza. Los invito a contemplar el renacimiento de un clásico en la historia del cine.

Lectura 3 - "El eclipse total de Luna"

Octubre 13, 2004:

De acuerdo a la creencia popular, la Luna llena del mes de octubre es la "Luna de los Cazadores", o en ocasiones la "Luna Roja". Esto tiene su origen en grupos de cazadores que buscaban y mataban sus presas guiándose por la luz lunar del otoño, juntando de este modo comida para el invierno que estaba por llegar. Podemos imaginarlos claramente: figuras silenciosas caminando sigilosamente por el bosque, con la Luna sobre sus cabezas, pálida como un cadáver; su luz fría traicionando a las criaturas del bosque.

La Luna se levantará sobre el horizonte este miércoles 27 de octubre. Al principio parecerá que es pálida y fría, como de costumbre; pero luego se tornará roja como la sangre.

Así se desarrollan los eclipses lunares. Este comenzará a las 9:14 p.m. EDT (Hora del Este). La Luna se moverá a través de la sombra terrestre por más de tres horas. Observadores en todos los continentes -excepto Australia- podrán ver el evento: La pálida Luna blanca se volverá de color anaranjado conforme se sumerja en la sombra, para luego volverse de un fantasmagórico color rojo en el momento de la totalidad del eclipse.

¿Qué es lo que hace que la Luna eclipsada se vuelva de color rojo? La respuesta se encuentra en el interior de la sombra de la Tierra:

Nuestro planeta genera una larga sombra, la cual comienza en la superficie. Salga de casa una noche. Usted se encuentra entonces en la sombra de la Tierra, la cual se extiende casi 600.000 kilómetros en el espacio, lo suficientemente lejos como para alcanzar a la Luna.

Suponga que ahora usted tiene su propia nave espacial. Aquí está su misión: Esta noche, a las 12, despegue y vuele al punto medio de la sombra de la Tierra. Siga avanzando hasta que se encuentre a unos 120.000 km sobre la Tierra, casi llegando a la Luna. Ahora dese vuelta y mire hacia abajo. La vista desde su escotilla es el lado nocturno de la Tierra, la mitad a oscuras de nuestro planeta, o lo que es lo mismo, la parte que en ese momento está del lado opuesto al Sol. ¡Pero no está completamente oscuro! Alrededor de la Tierra, en el limbo, la atmósfera brilla con un color rojizo.

Lo que usted está viendo son los atardeceres y amaneceres de la Tierra, todos al mismo tiempo. Ese anillo de luz brilla dentro de la sombra de la Tierra, rompiendo la otrora absoluta oscuridad que esperaría usted encontrar allá. Apague las luces de la cabina. Notará usted un encantador brillo rojizo a su alrededor.

Esa misma luz roja se halla frente a la Luna cuando ésta se adentra en la sombra de la Tierra. El color exacto depende de qué esté flotando en la atmósfera de la Tierra. Después de una erupción volcánica, por ejemplo, el polvo y las cenizas pueden hacer que los atardeceres alrededor del globo sean de un vívido color rojo. La Luna brillaría con un rojo intenso también. Muchas nubes, por otro lado, ocultan a los atardeceres, generando eclipses más oscuros y más tenues.

¿Cómo se verá la Luna el 27 de octubre? Blanca como un cadáver. Anaranjada como una calabaza. Roja como la sangre. Tal vez las tres. Salga de casa y averíguelo usted mismo.

Advertencia: Mientras observa el cielo, podría usted escuchar pasos entre los árboles, el tensar de un arco, o algo que corre a guarecerse del peligro. Eso es sólo su imaginación.

Noticia publicada en CienciaNasa.

Lectura 2 - "El delfín"

El delfín es un animal de gran constitución y agilidad. Se caracteriza por su sorprendente adaptación a la vida en cautiverio y las preferencias que los seres humanos tenemos para con este, dadas su gran inteligencia y simpatía. Incluso en libertad, causa una grata impresión a los pasajeros de barcos y cruceros, con quienes suele encontrarse cuando viaja en manadas a través de las grandes corrientes.

Aunque muchas personas lo ignoran, el delfín no es un pez, sino un mamífero. Una prueba de ello es que nada saltando y hundiéndose rítmicamente en el agua, lo cual le permite subir la cabeza y tomar aire.

Otra característica del delfín es su singular apetito. Su alimentación se basa en pequeños peces que va encontrando en sus incansables viajes. Para el hombre, felizmente, su carne no constituye un platillo delicioso, por lo que su caza se limita a pocos lugares en el mundo.

El delfín, asimismo, ha desarrollado una gran consideración por sus semejantes. Si uno de la manada está muriendo, los otros utilizan sus cuerpos para mantenerlo a flote y ayudar a que tome aire.

Para comunicarse, los delfines utilizan gestos y un ruido característico que se parece a un silbido. Curiosamente, algunos estudios científicos han concluido en que cada uno de estos mamíferos emplea un silbido característico e inimitable, el cual obtienen por respuesta al llamado de su propia madre.

Lectura 1 - "La resonancia magnética permite detectar cuándo el cerebro miente"

3-12-2004

Las imágenes del cerebro de personas que están mintiendo es diferente a las de quienes dicen la verdad y es posible que éstas puedan medirse a través de la resonancia magnética, lo que supondría el comienzo del fin del detector de mentiras, según han revelado investigadores estadounidenses.

"Es posible que haya zonas del cerebro especializadas en el engaño y éstas podrían ser medidas" con imágenes de resonancia magnética (IRM), dijo en una conferencia de prensa, Scott Faro, director del Centro de IRM de la Escuela de Medicina Temple, en Filadelfia.

Añadió que, de la misma forma en que hay zonas "de engaño", también "podrían haber zonas especializadas y únicas del cerebro encargadas de la verdad".

La existencia de estas áreas especializadas en el cerebro fue el principal resultado de un estudio con 10 voluntarios a los que se pidió que mintieran respecto al uso de un arma. A otros tres se les solicitó que dijeran la verdad.Todos fueron conectados a un detector de mentiras al mismo tiempo en que se les aplicaba la resonancia magnética. Las diferencias entre los que mentían y los que decían la verdad era notable, según manifestó el investigador en una reunión realizada en Chicago de la Sociedad Radiológica de América del Norte.

"Descubrimos siete zonas de activación de la mentira y cuatro áreas de la verdad", dijo. Añadió que la mayor actividad de "la mentira" ocurrió en la zona frontal del cerebro, especialmente la media inferior y la central, así como en el hipocampo y las regiones mediotemporales. Cuando el sujeto dijo la verdad, se advirtió una mayor actividad en el lóbulo frontal y en el temporal.

Noticia publicada en Ciencia.net.

Quinto ejercicio de interpretación - citas

Lea las siguientes citas acerca de la ignorancia:

"Todos somos muy ignorantes. Lo que ocurre es que no todos ignoramos las mismas cosas."
Albert Einstein. (1879-1955).

"Tres clases hay de ignorancia: no saber lo que debiera saberse, saber mal lo que se sabe, y saber lo que no debiera saberse."
François de la Rochefoucauld (1613-1680).

"El primer paso de la ignorancia es presumir de saber."
Baltasar Gracián (1601-1658).

"En la amistad y en el amor se es más feliz con la ignorancia que con el saber."
William Shakespeare (1564-1616).

"El ignorante, si calla, será tenido por erudito, y pasará por sabio si no abre los labios."
Salomón (970 AC-931 AC).

"Nuestras discordias tienen su origen en las dos más copiosas fuentes de calamidad pública: la ignorancia y la debilidad."
Simón Bolívar. (1783-1830)

1. En las citas, podemos ver que muchos de los autores juegan con el concepto y la presencia de la ignorancia en los hombres. Desarrolle una explicación sobre cada una de estas.

2. Elija entre la pereza, la imprudencia, el interés y la ira para escribir cinco citas al respecto.

Cuarto ejercicio de interpretación - homenaje

Lea el siguiente testimonio del escritor italiano Antonio Tabucchi sobre Jorge Luis Borges:

Y quizás no existió
(fragmento)

Hace un tiempo, una revista francesa publicó una insólita noticia: que Jorge Luis Borges no existía.

Su figura, divulgada con ese nombre, habría sido solo el invento de un grupito de intelectuales argentinos (entre ellos, naturalmente Bioy Casares) que simplemente habían publicado una obra colectiva detrás de la creación de un personaje ficticio. Y que la persona conocida como Borges, aquel viejo ciego con bastón y sonrisa árida, era un actor italiano de tercer orden (la revista mencionaba incluso el nombre, pero no lo recuerdo) contratado años antes para hacer una broma, y que había quedado cautivo dentro del personaje; resignándose, finalmente, a ser Borges "de verdad".

La noticia era tan borgeana que de por sí resultaba divertida; pese a que enseguida pensé que detrás de esa travesura no podía estar otro que el mismo Borges. Por lo demás, se trata de un discurso que se remonta a mucho tiempo atrás, cuando el "caso" Borges estalló en Europa. Quien lo hizo estallar fue, como es sabido, Roger Caillois, gran explorador de la literatura, quien finalmente había descubierto a un escritor exótico que, sin ser realmente exótico, podía proponer al lector francés algo muy distinto de los temas asfixiantes y provincianos en los que parecía haber caído por esos años la literatura francesa. El éxito decretado por Francia decretó inmediatamente el éxito europeo. Y Borges, con la ironía que siempre supo utilizar respecto de sí mismo, declaró ser "un invento de Caillois". El llamado boom de la literatura sudamericana hizo el resto.

1. ¿Por qué cree que al autor le interesa la idea de que Borges no existía?

2. Explique detalladamente las dos formas por las que se considera a Borges un personaje inventado.

3. ¿Por qué cree que Borges dijo ser "un invento de Caillois".

Tercer ejercicio de ortografía - uso de la c, s y z

1. Señale si hay errores en cada una de las siguientes expresiones. Luego transcriba el texto correctamente escrito.

a) Utilisé una gran cantidad de esas muestras.
b) Queremos hacer un reclamo: esta frazada está llena de agujeros.
c) Cualquier parecido con la realidad es pura coincidencia.
d) Esta ves la victoria fue para nuestro equipo.
e) Parece que vamos a lograr una buena marca este año.
f) Garcilazo de la Vega escribió Los Comentarios Reales de los Incas.
g) Tu candides no tiene límites.
h) ¿Existen los hombres fieles?
i) La escasés de ofertas generó una súbita alza de precios.
j) Habrá que actualisar este registro.

Tercer ejercicio de redacción - planteamiento de diversos temas

1. Escriba una carta imaginaria de un personaje antiguo célebre a un personaje actual. Por ejemplo, Mozart escribe a un grupo de rock.

2. Escriba una noticia a partir del siguiente titular absurdo: Un hombre choca a un auto.

3. Elabore un texto en el que utilice los conectores que se mencionan a continuación:

En primer lugar
En segundo lugar
Finalmente
Sin embargo
En realidad
Por lo tanto
Porque

4. A partir de las ideas recopiladas sobre el tema de la información negativa en Internet que aparecen a continuación, elabore un esquema que haga evidente el orden y la jerarquía en que estas ideas serán presentadas en el texto.

Tema general: Internet
Delimitación del tema: La información negativa en Internet

Ideas centrales:
- Información emitida por grupos terroristas.
- Hay páginas en Internet que contienen información negativa.
- Combatir a través de censura.
- Páginas de grupos religiosos fanáticos.
- Páginas de pornografía infantil.
- Páginas que promueven el aborto
- Páginas que promueven la venta de niños.
- Crear leyes que impidan la propagación de información negativa a través de Internet.
- Se puede combatir la información negativa de diversas formas.
- Combatir a través de información positiva.
- Los más afectados son los niños y adolescentes

5. Escriba un nuevo texto a partir de una docena de palabras extraídas de otro texto.

Tercer ejercicio de interpretación - esquemas o modelos de contenido - coherencia lineal

1. Ubique la siguiente idea principal donde corresponda y redáctela, con sus propias palabras, de tal manera que se logre un texto con el esquema de contenido sintetizante.

Idea: Se vive para comprender lo leído y para sentir en carne propia.

Podemos recordar lo que sintió Don Quijote cuando, armado de caballero, se dispuso cristalizar en la realidad el mundo virtual de caballeros, damas en peligro, magia y gigantes de las novelas de caballería. El gesto de Alonso Quijano desechaba por completo la idea idílica de la literatura como ornamento intelectual, para devenir en actividad desgarrada que se traspapela con los sueños y la vida de los lectores. Creemos que vivimos el amor imposible de Romeo y Julieta cuando leemos aquellas páginas cargadas de tragedia constante, pero que nos alientan a romper las barreras de lo imposible.

2. En los espacios en blanco, coloque los nexos o referencias que den coherencia a los textos:

a) “El filósofo quiere poseer la palabra, convertirse en su dueño. El poeta es un esclavo; se consagra y consume en ella”. ___________lo que le cuesta trabajo a la expositora es tener que reconocer la injusta condena de Platón a los poetas, de la que ni siquiera Homero se salva. Y termina su discurso con una paradoja al asentar que, ________, la poesía es inmortal, tan inmortal como lo pueda ser la carne misma._____________, declara la terrenalidad de la poesía y el don que proviene más allá de la justicia: su eterna generosidad.

b) La selección natural no podrá impedir, en el futuro, la acumulación de trastornos hereditarios, _______el ser humano está interviniendo en este aspecto ____dando supervivencia a seres que en otro tiempo no tendrían oportunidad de sobrevivir y reproducirse. _____ podría significar que la herencia se fuera empeorando con los años, al continuar la vida de los seres con mutaciones negativas, _____ estas continuarán presentándose en los elementos hereditarios y la recombinación de genes enfermos podría generar en un futuro lejano una vida mucho menos sana.

Segundo ejercicio de ortografía - normativa de gerundios, preposiciones y conjunciones

1. Señale si la oración presenta queísmo, dequeísmo o está correctamente escrita.

a) Estoy seguro que vendrá.
b) Le informó que vendría.
c) Acuérdate que llega hoy.
d) Dijo de que se iba.
e) Contestó de que estaba enfermo.
f) Pienso de que es tarde.
g) Le dijo que pronto llegaría.
h) Creo de que no está bien.
i) Bueno, opino que lo que dices es correcto.
j) Le preocupa de que todos lo critiquen.

2. Transforme las siguientes expresiones incorrectas a formas correctas.

a) Llegó sentándose.
b) Le envió una caja conteniendo dinero.
c) Vi un árbol floreciendo.
d) El asesino huyó, siendo detenido horas después.
e) Unamuno nació en Bilbao, muriendo en Salamanca.
f) Se dictó una ley disponiendo lo contrario.
g) Habían muchas dificultades desde un principio.
h) Se necesitan empleadas del hogar.
i) Se alquilan muchas habitaciones.
j) Hiso lo correcto y fué a verlos.

Primer ejercicio de ortografía - tildación y puntuación

1.¿Cuántas tildes faltan en el siguiente texto?

Esteban murio de una herida en el torax que le produjo su huesped al confundirlo con un ladron. Su hijo se enfermo de melancolia profunda de la que lucho por sacarlo su hermana Helen, al verlo tan sombrio y taciturno.

a) 5
b) 7
c) 8
d) 9
e)10

2. ¿ Qué oración necesita punto y coma?

a) No lo vi llegar pero escuché sus pasos.
b) Llévalo allá y las cajas déjalas aquí.
c) Tú vendrás con nosotros Elisa, con Lita.
d) No lo dude más amigo compre ya.
e) Adiós pero siempre te recordaré.

3. En los textos siguientes, coloque las tildes donde correspondan:

a) Otro dia (no pareciéndome estar allí seguro) fuime a un lugar que llaman Maqueda, adonde me toparon mis pecados con un clerigo, que, llegando a pedir limosna, me pregunto si sabia ayudar a misa; yo dije que si, como era verdad. Que aunque maltratado, mil cosas buenas me mostro el ciego, y una de ellas fue esta.

Anónimo: El Lazarilo de Tormes

b) Ignore mucho tiempo lo que habia sido de aquel pobre jefe de batallon; tanto mas cuanto que no me habia dicho su nombre ni yo se lo pregunte. Un dia, sin embargo, en el cafe, creo que en 1825, un viejo capitan de infantería, a quien se lo describi mientras esperábamos la parada, me dio algunas noticias suyas.

Alfred de Vigny: Servidumbre y grandeza militar

Segundo ejercicio de interpretación - análisis de temas e ideas

Cree ideas a partir de los siguientes títulos:

1. La hora peruana.

2. El compañerismo.

3. La pena de muerte.

4. La televisión peruana.

5. Los derechos del niño.

6. El hombre de empresa.

7. Los avances tecnológicos.

8. El calentamiento global.

9. La paz.

10. El uso de la eutanasia.

Primer ejercicio de interpretación - cuento

Lea este cuento titulado "La princesa y el enano", escrito por el inglés Oscar Wilde:

Había una vez una princesa que vivía en un palacio muy grande. El día en que cumplía trece años hubo una gran fiesta, con trapecistas, magos, payasos... Pero la princesa se aburría. Entonces, apareció un enano, un enano muy feo que daba brincos y hacía piruetas en el aire. El enano fue todo un acontecimiento.

"Bravo, Bravo", decía la princesa aplaudiendo y sin dejar de reír. Y el enano, contagiado de su alegría, saltaba y saltaba, hasta que cayó al suelo rendido. "Sigue saltando, por favor" dijo la princesa. Pero el enano ya no podía más. La princesa se puso triste y se retiró a sus aposentos...

Al rato, el enano, orgulloso de haber agradado a la princesa, decidió ir a buscarla, convencido de que ella se iría a vivir con él al bosque. "Ella no es feliz aquí" pensaba el enano. "Yo la cuidaré y la haré reír siempre". El enano recorrió el palacio, buscando la habitación de la princesa, pero al llegar a uno de los salones vio algo horrible. Ante él había un monstruo que lo miraba con ojos torcidos y sanguinolentos, con unas manos peludas y unos pies enormes. El enano quiso morirse cuando se dio cuenta de que aquel monstruo era él mismo, reflejado en un espejo. En ese momento entró la princesa con su séquito.

"Ah estas aquí ¡Qué bien! Baila otra vez para mí, por favor". Pero el enano estaba tirado en el suelo y no se movía. El médico de la corte se acercó a él y le tomó el pulso. "Ya no bailará más para vos, princesa" le dijo. "¿Por qué?" preguntó la princesa. "Porque se le ha roto el corazón". Y la princesa contestó: "De ahora en adelante, que todos los que vengan a palacio no tengan corazón".

*****

Ahora responda:

1. ¿Cuál es el tema central de este relato?

2. A partir del relato "La princesa y el enano", establezca una relación con un tema de la película Tesis.

Segundo ejercicio de redacción - pintura

Observe detenidamente este cuadro titulado La adoración de los magos, pintado por el alemán Paul Rubens en 1624:

1. Elija uno de los personajes y descríbalo según su apariencia física y la expresión que manifiesta.

2. ¿Qué sucede en la escena del cuadro? Imagine una o varias razones para la reunión de todos estos personajes y redacte dos párrafos que describan y justifiquen su idea.

Primer ejercicio de redacción - imagen

Observe detenidamente la siguiente fotografía de Venecia:

1. Haga una breve descripción de lo que ve. Empiece mencionando el lugar y luego pase a los elementos que más le llamen la atención.

2. Imagine que vive en una de esas casas. Haga una redacción de cómo sería un día de su vida en Venecia.